12月2日的早晨极其寒冷，然而周露老师的一节8上U8 Reading 1 的组内公开课点燃了同学们心中学习英语的小火苗。八年级英语组所有老师齐聚八（5）班听课，课后共同探讨了本课的优点，并提出了很有建设性的想法和建议。
牛津八上的最后一个单元Natural Disasters，内容涉及自然灾害和防护措施，安全常识以及自我保护意识的培养。在Reading 第一课时中，学生在周老师的带领下学习了1999年台湾大地震的纪实性文学报告。周老师深入分析语篇，从what, how, why 三个方面进行解读。
在引导学生获取what happened in the story这一信息时，周老师关注该文本的文体特点，并抓住特点，指导学生更快地找到关键信息，更好地掌握该类语篇的语言特点和叙事要点。组内听课老师一致认为本节课有多个可圈可点的地方。首先，周老师通过让学生Brian storm 激活学生的已有知识,引入今天将要阅读的文本——关于地震的文学报告。其次，周老师播放视频，让学生对于地震有了更加直观的感知。第三，通过图片和语境，培养学生猜测词义的能力。第四，在初步理解本课所学词汇，周老师利用鱼骨线图，让学生通过时间顺序，寻找主人公Timmy的动作的词汇，为学生学会按时间顺序讲述所发生的一个事件，搭建了引导性支架，让学生充分理解作者是如何进行叙述的，以及为什么要这样写。第五，周老师不仅关注对事件过程的梳理，也强调学生体会人物情感的变化，学生在周老师的带领下，在文中一一找出情感变化的短语和句子，体会主人公从处于危险中直至获救的心路历程，自然而有效地进行了情感升华。第六，周老师还给出了地震时应该如何自救的小贴士，学生既学习了知识，也学会了如何采取措施应对地震的发生，可谓“学以致用”。
在本节课的后半阶段，学生能够运用所学知识描述地震，从多角度构建相关主题的知识，形成了对该主题相对完整的认知，价值判断和行为取向。组内老师评价这节课很好地完成了教学目标，为后续内容的学习打下了坚实基础。
撰稿:丁逸
配图：丁逸
编辑：孙锦
初审：常美娟
终审：刘江萍
