经典，是历史长河的积淀；古文，是中华文化的瑰宝。为弘扬和培育学生的民族精神，提升学生文化素养，营造书香校园文化氛围，12月初，麒麟科创园学校小学语文组以“指向核心素养的学习转向”为主题展开教研活动。
本次教研活动以文言文教学为核心，四位老师展示了四节文言文教学课例。王洋老师执教《王戎不取道旁李》，课堂始终洋溢着童真童趣。在孩子们模拟现场的故事再现中，或惊异，或赞叹，或敬佩，或惭愧……活灵活现，至真至情。这个设计，既有情趣，也聚焦主题。
卜丽君老师执教《书戴嵩画牛》，以问题做牵引，激发学生探究文本更深的内涵，老师恰到好处的点拨引领，不仅让学生层层深入，更是体会到了短文蕴含的深刻道理，最后在此基础上概括主题思想就是水到渠成的事了。
陈果老师执教《司马光》，通过“读一读，整体感知”“对一对，感受特点”“理一理，深入理解”“讲一讲，发展语言”“看一看，丰满形象”这五个教学活动，让学生在多种方式的朗读中，“古今对白”的游戏中，小组合作的答疑解惑中，声情并茂的讲解中，研学资料的阅读中，多角度多元化的评价中促进学生对这篇小古文的深度理解。
王雪洁老师执教《古人谈读书》，课堂是扎实朗读的课堂：王老师引导学生反复读、多种方式读、在理解的过程中读，三维不同目标的朗读，读出新意，读出深意，读出实践能力。
赵有明校长首先对我校小学语文提出几点殷切希望，为未来麒麟科创园学校小学语文教学提供新思路、新方向。他认为四节课百花齐放，执教老师的个人素养高，能创设问题情境，引导学生循着主问题进行学习，小组讨论解决问题，课堂教学是高效的，也体现了新课标的精神。李校总结近期教研课，王洋老师、陈果老师、王雪洁老师、卜丽君老师总结课堂，分享课堂最满意的点。
王霞老师点评：王洋老师的课堂，还原画面，突破时空，让学生身临其境；思人物所思，感人物所感；突破现象本身让同学们看到“多子折枝”背后的哲理， 值得我认真学习。
王梦老师点评：课堂上，陈果老师还灵活施教，学法为上。陈老师在教学中适时引导学生运用“借助注释、组词理解、联系上下文、结合插图”等方法，疏通文意，感知人物。陈老师还从多角度展示了文言表达之妙，如弹性的句式拓展，“群儿戏于庭”，变化地点“庭”或动作“戏”即可运用这一句式；适度的文献拓展，展示了《论语·为政《宋史·司马光传》的相关内容，既拉近了与文言的距离，又展现了文言的魅力。
闵立欢老师点评：王雪洁老师的这节课特别的扎实有效，从读—理解—运用，层层深入，特别是在读好断句这一环节，指导的具体有效，并通过即时的课堂练习，让学生扎扎实实做到了读准字音、读好停顿。
陈莹老师点评：卜丽君老师的课堂，与王老师的课堂风格迥异，给人一种稳扎稳打、循序渐进之感。整个教学过程中，卜老师教态自然，循循善诱，引导学生自主探究，解决疑难。同时，卜老师在教学中还重视引导学生想象表达，借助合理的想象和形象的表达也反馈出学生对文本的理解，同时训练了学生的语言表达。
李月红副校长对四节课大加赞赏，他认为四节课不仅仅体现了学校近期课改的核心精神，更是老师们学习新课标，践行全新课标理念的体现。李校长指出，我们的课堂一定要努力践行新课标提出的全新理念，即“文化自信，语言运用，审美创造，思维能力”，要将平时的每一节课融入到学生核心素养提高的大的过程中，让平时的每一节语文课落地生根，为学生的核心素养提高而服务。
李校长指出，提升学生的核心素养，就必须要我们全体教师做好核心素养下的教学转向，要将“教知识，教体验，教表达，教策略，教思考”融入到平时的课堂中，课堂上要让全体学生真正在场，要让学习真正发生，更要让学习的关联发生，并能让学习走向深度。
学无止境，教无定法，研学路上，俯首躬耕。每一次磨砺都是一次鞭策，相信所有的付出皆有意义，花会沿途盛开，我们以后的教学之路也是这样……
