根据学校教学工作指导思想：紧紧围绕“精准管理、分层教学、分类指导”谋划工作，以提高质量为目标，以教学精准性研究为抓手，以高效课堂为载体，在提高教学质量的同时促进教师专业成长。结合数学学科特点制定如下计划。
一、工作目标
坚持“学生主体、以学定教、问题导向”的基本原则，在分层推进、分类指导、精准帮扶、科学安排等方面寻求突破。深耕课堂、潜心研究，全面提高教学质量。
二、工作内容
（一）打造常态化“高效课堂” 。
根据高效课堂的基本要求，立足常态化课堂，优化教学过程，改进课堂结构，提高学生每一节课的获得感和幸福感。
1. 学习先进的教学理念。利用教研活动，组织老师对《新课标》进行学习交流和研讨。结合“双减政策”要求，研究提升学生核心素养的有效途径。开设专家讲座并多争取校外资源，给老师们提供线下或线上的学习机会，提升专业素养。
2. 提高集体备课的有效性。集体备课是在个人备课基础上的研讨优化过程。集体备课要以备教材为基础，以备学生为重点，把制定教学目标、设计教学方案、命制分层作业作为主要研讨内容。各备课组每周规定时间和地点进行集体备课，提前布置备课内容并进行重点分工。主备人认真准备，以PPT的方式呈现备课思路。做到有教材简析、教学设计与意图、课件；其他老师应积极参与，畅所欲言，充分发挥集体智慧，并形成共识。先进行初备，再通过集体备课进行打磨，集体备课后主备人及时对教案或课件进行调整修改发给大家，最后经过个人二次备课形成个性化教学设计。探索完善“主备主上”的集体备课模式。
3. 落实二次备课。备课要规范齐全，重在教与学过程的设计；可选择手写或电子教案形式，但不得以学习单或课件简单代替教案，老教师可以写简案。
教学过程设计可从三个维度进行思考。一是搭建课堂框架，一般要考虑为什么学、学什么、怎么学、学得怎么样等几个板块；二是吃透教材，要整体思考，挖掘教材隐含内容，着重思考知识内在的逻辑关系是什么，体现哪些数学思想方法，解决问题的套路是什么；三是着眼学生，学生是课堂教学的出发点和落脚点，应多想一想学生最近发展区是什么，如何让学生主动参与，如何提高学生学习兴趣和思维能力，学会思考，学会学习。
4. 规范课堂教学。
敬畏课堂。对学生要有明确要求，如预备铃响做什么，老师讲解、学生发言你应该干什么，以及课堂纪律等；要面向全体，心中要有学生，不能一讲到底，时刻关注每一位学生，不能让部分学生游离课堂之外。
涵育素养。初中数学素养是获得“四基”、增强“三会”、培养科学态度；数学学科特点是一般性、严谨性、应用的广泛性，因此抽象、推理、模型是数学的基本思想，数学核心素养就是数学基本思想的具体体现。课堂的样态是师生情感交融的课堂、是情境指向合理的课堂、是过程设计自然的课堂、是学生主动参与的课堂、是隐性目标落实的课堂。
5. 分类研讨，树立典型。认真上好常态课，组内推门听课，每周至少听一节同备课组老师的课。大组开设公开研讨课和示范课，课后及时研讨学习，保证每次教研组活动的质量。本学期初三重点围绕“复习课、试卷讲评课”进行研讨，其他年级围绕“新授课或实验课”展开研讨。通过层层磨课，不断改进，最终推出典型在全校展示，并积极创造机会，将优秀的课堂推到区、市等更大范围交流。
6. 重视听评课，用好“评议表”。
听课时通过填写“评议表”，强化听课自觉，促进对高校课堂要求的认知和交流，弥补集中评课的不足。加强对“观摩课”、“示范课”的组织，保证活动效果，防止流于形式。
（二）提高教学质量
1.提升作业的有效性。备课组要把好作业的数量和质量关，要提高学生完成作业的获得感。作业要坚持分层布置，分类要求，落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和“作业管理”十条具体措施，研究“双减”后作业管理机制、分类作业、作业设计等，有效减轻学生过重的作业负担。
课堂练习。以学习单为主，做到有检查批改，也可以安排学生组长批改，老师检查。
课后作业。坚持一教一辅，作业批改要做到及时、规范，努力提高作业面批的比例。
综合练习。单元过关、阶段性测试以及期中、期末的自主命题要强调基础性与针对性。命题后必须有审核，命题人亲自做一遍确保试题质量后才可印制试卷。要有批改、评讲、订正、检查等过程，要帮助学生学会整理。
周末作业。以基础题为主，及时批改，个别辅导。
说明：作业批改应以等第形式呈现，可分层布置，批改、订正、检查要落实到位，形成闭环，这是培养学习习惯的良好契机。要指导督促学生建立纠错本，及时订正纠错，提高反思、质疑能力。
2.加强培优辅弱的精准性。
提优辅弱是教学业绩的重要增长点。年级组统筹安排，备课组具体落实。集中提优、小课辅弱。让有学科特长的学生做大做强自身的优势，成为学科领域的佼佼者，为学生参与学科领域的相关竞赛搭建平台，提供支持。尤其是毕业年级，对总分优秀，或个别学科有短板的优秀学生分别落实培优方案，着力培育高分群体。同时对整体较弱的学生充分关爱，鼓励支持。定时间、定地点、定对象，确保培优辅弱工作有序高效。
3.想方设法提升中考成绩
开好新老毕业年级教师经验交流会，用好往届的教学资料，借鉴上届毕业班一些成功经验。认真组织市、区几次大型统考，并以统考为契机，做好数据分析，邀请市、区相关专家为毕业年级问诊把脉，提升后续工作的针对性和实效性。特别关注毕业年级师生身心健康，科学备考，自信应考。加大培优力度，提高培优精准度，赋能中考。持续坚持公益性辅导，将个别辅导与全体辅导结合起来，提升辅导的针对性和有效性，让所有学生都享受最大可能的托举和推进。
（三）及时收集整理，完善校本资料
1.各备课组继续进行学习单的修改，本学期开始编制提优资料，逐步完善校本资料。
2.根据教学内容的需要精心设计课件，打磨好的课件及时上传到备课组QQ群。
3.平时作业及讲义及时上传到备课组QQ群。
4.利用好群相册，保存备课资料及活动记录。
5.每学期末各备课组把本学期所有资料整理打包到备课组长QQ群，便于大家交换使用。
（四）促进教师专业成长
教师队伍建设抓两头。一是重点抓“骨干团队”的示范引领，二是抓基本功培训。
1.营造教科研氛围，增强教科研活力。
以初中数学“青年教师研修班”成员为主，以项目研究和课题研究为抓手，培养教科研队伍，充分发挥教科研骨干的作用，营造教科研氛围，增强教科研活力。将教科研队伍的培养与名师培养工程结合起来，落实人选，重点督促培养。
2.注意队伍的年龄梯队，做好传帮带工作。
继续实施青蓝工程，加强过程监督与考核。通过座谈交流、问卷调查等方式发现目前青蓝工程实施过程中存在的问题与不足，要努力改进和完善，真正发挥师徒结对的功能作用。需要考虑年龄梯队，提前培养备课组长、教研组长接班人。
3.加强骨干教师的培养。
（1）名师是学校的名片和战略资源。通过名师工作室、教学沙龙等活动，推进科研型教师队伍建设。 积极组织省、市、区教研课题与规划课题的申报。积极组织参与各级各类论文评比的官方活动。积极组织参与校际、校内各类论坛、沙龙等活动。积极鼓励教师在权威期刊、核心期刊、省级以上有较大学术影响力和知名度的教育类综合性期刊或学科专业类期刊发表论文。树典型、抓示范，铺路搭台，请进来、走出去，为每一位老师的职称晋升和专业发展创造更多的机会和条件。
（2）选拔并组织教师参加区区优秀课比赛，发挥好团队力量助力教师可以参加更高层次的赛道，让更多的教师可以有机会走向更广阔的舞台。
教研组长：宋爱华
2023年2月11日
