英语新课程标准的颁布对英语教师和学生都提出了更高的要求， 为进一步落实新课标理念，2022年2月16日，南外仙林燕区小学部英语组齐聚B214，开展了基于优质课的微格教研，燕区小学部周卫兵校长莅临现场并进行了指导。本次教研由王露主任主持，张程宇、马雨晴两位老师进行组织，此次教研以微格教研的形式展开，将一堂课分解成若干独立片段进行研究和改进，通过理论与实践的密切联系，目的明确、重点突出、直观形象的梳理出我们在课堂教学中的问题与经验。
会议开始前，周校长进行了指导发言，希望燕区的英语老师们能发挥大备课组的力量，深研新课程标准，将新课标倡导的核心素养真正落地。发挥个人主动性，在低头耕耘的同时，记得抬头看看路，寻找为个人自我成长赋能的方法。为学生未来的可持续发展奠定基础，为学生的多样化发展提供可能，让每一位学生在原有的基础上向更高的平台迈进和发展。
接下来，马雨晴老师从课外选材的考量、融合的位置、融合的形式、融合的效果四方面组织老师们观看了优质课教学片段，对优质课中课外的绘本融合部分进行了研讨。
老师们积极参与讨论，共同归纳总结出：可以先基于课内教材的单元主题、语言知识、阅读策略、文化元素选择一个融合点，再以此为基础选择课外教材。结合课型，从融合的目的出发，选择融合的位置。根据学生的年龄特点，运用多媒体，多形式进行融合，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成健康的阅读情趣，跨学科融合，阅读至悦读。
张程宇老师则聚焦课内教学中学生主体的教学理念，基于截取的优质课教学片段，组织老师们思考：如何根据学生的反馈，自然推进教学进程，自然生成板书。
经过老师们的思考与讨论，一致归纳出：根据学生的反馈，从提问的内容、时机、对象、表达方式等方面提高课堂提问的有效性，把握提问的引导性和艺术性。对学生的理解性反馈给予针对性的鼓励和指导；发现学生的未理解性反馈后，通过重复提问、改变语音语调、变化提问方式等完善提问方式。让孩子在多样化的学习环节深入探索，充分挖掘自身的英语潜力。
最后，王露主任从课内外融合的关系、目的、意义，及新课标理念下课内阅读的新方向对此次微格教研进行了总结。
未来，燕区英语组将继续研读新课标，围绕单元整体教学，建立单元内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整体性、关联性、发展性的单元育人蓝图。结合英语学习活动观，设计可视化的英语学习活动。发挥英语学科在课堂育人、活动育人、文化育人中的重要作用。
沧海横流，更当阔步前行；青山巍巍，更当极目远眺。本次微格教研中，英语组的老师们在一次次定格研讨中深入思索，将教学中的一些共性问题逐一击破。期待老师们将研讨中的满满收获带到日常的教育教学中，且行且思，为燕区学子的健康成长提供更高品质的教学护航！
撰稿：马雨晴
摄影：钱培蕾
编辑：马雨晴
审核：王露
