教材是教师的教书之本，读懂教材才能上好教材。为加强教师对教材的解读，提升对教材编写意图的理解，南外仙林分校麒麟中心小学朱明德副校长于3月14日邀请了苏教版小学数学教材编委楚平老师，开设了《以“图形与几何教学示例”——兼谈新课标2022版内容结构的变化》的讲座。
讲座由朱明德副校长主持，叶有平副校长、袁忠副校长和尹文钦主任出席本次活动。
讲座中楚老师以“图形与几何”中10个典型教学案例入手，仔细讲解了新课标中以核心素养为导向的课程目标是如何在案例中得以体现的，是如何落地实施的。针对老师们在内容理解上的问题，辅以一个个鲜活的实例，有理有据的引导，有条不紊地解析教学片断中的环节设计是因什么而来，又为什么而去，给在场的老师带来全新的学习体验。
在培训的过程中，楚老师结合实例作了具体的分析和点评，从内容在小学阶段的结构位置到应该怎么教，怎么突破教学的难点等作了细致详尽的讲解。如在讲解案例5“角的度量”这一案例时，楚老师先抛出了提问：是先有1°还是先有周角？答案是先有周角，角最开始的起源是测量天象，以月亮的“阴晴圆缺”作为测量的周期，满月就是周角，在此基础上才产生了不满周角时，应该平均分成360份，也就是1°作为量角单位去测量。让老师们从知识的起源到知识的发展明白自己对教材内容解读中的不足之处，为下一步课堂环节的设计指明了方向。
楚老师还不忘谆谆教导老师们，谨记课程目标还是要落实到培养学生的核心素养上。如在讲解案例7“平行四边形的面积”这一案例时，提出学生不仅要通过实践操作推导出平行四边形的面积公式是什么，又要理解是基于什么图形推导而来，为什么图形的推导做准备，构建知识内容的结构化。除此之外更重要的是掌握了知识以后如果去应用解决实际的问题，通过二维图形的面积公式能否解决三维立体图形的问题。在这样的课程环节设计中不仅将零碎的知识建构成一个系统的框架，更是落实到了对学生推理能力的培养上。
这场讲座，让老师们收获颇丰，经过楚老师细致的分析，大家都对教材都有了更进一步的认知。
讲座后，朱明德副校长对本次活动进行了小结。他提出我们要努力去研读教材、钻研教材，在学习中努力提升专业发展，成为一名更加优秀的教师。
本次培训活动有效地帮助了老师们解决对教材内容编写上的困惑，让新课标核心素养在课程内容紧密结合落在了实处，大大增强了老师们研读教材的信心，拓宽了教师的专业成长之路。相信麒小的老师们在今后的工作中能不断总结实践经验，更加高效的落实新课标对老师的要求。
撰稿人：朱丽莎
校对人：叶有平、袁忠
审核人：彭高林
