正值一年春好处，扬帆奋进正当时。为进一步提高青年教师研究教材、设计习题的能力，提高青年教师富有逻辑、有理有据的表达能力，夯实理论功底、提升教学素养，4月13日下午，南外仙林分校小学部数学组开展了“基于 ‘能力评价’的数学延展性练习设计”的青年教师说题竞赛。江苏省小学数学特级教师、南京市教学研究室数学教研员陈静老师，栖霞区教师发展中心张明红校长，小学部张雷芬校长莅临指导！东区葛宝琴校长致欢迎辞。
本次活动聚焦于基于“能力评价”的小学数学延展性练习设计，意在通过数学延展性练习的设计与实施来发展学生数学关键能力。本次说题竞赛经历了赛前培训、全体青年教师参与初赛、现场决赛三个历程，青年教师们的成长清晰可见，未来可期。
课题引领，赛前训
数学组的南京市十四五集体课题《基于“能力评价”的小学数学延展性练习设计》的研究持续进行中，本次青年教师说题竞赛活动是课题研究的延续和推进。为了让青年教师进一步学习和理解课题的内涵和意义，掌握基于“能力评价”的延展性练习设计的方法和策略，前期在3月15日开展了“基于命题能力提升的‘说题’之道”的赛前培训。葛校给青年教师们阐述活动的意义和目的，勉励青年教师多钻研多思考。闻安凤主任具体从说题内容和说题策略两方面给出了一些建议，通过多个案例详细分析说题之道，给青年教师启发和思考。
培训过后，青年教师们深入学习、用心准备、深挖教材、巧妙设计，打磨出了一份份别具新意的作品。
二、精彩说题，展风采
经过评审小组的初评，选出了12位老师进入最后的决赛。为进一步提升习题质量，雁型团队的师傅和青年教师一对一结对“磨题”，反复琢磨，反复修改，共研互进。在葛校的引领以及师父们的悉心指导下，12位青年教师用两周时间精心打磨，最终呈现出了非常精彩的作品。
4月13日下午，在基于“能力评价”的数学延展性练习设计的说题竞赛中，12位青年教师从题目设计、设计意图、评价目标和结果预设四个方面进行介绍，短短一个小时左右的时间里向所有教师展示了自己对于试题的理解与研究，大方自信的表达，充分展现每人的风采，可谓精彩纷呈，台下老师连连称赞。
听完12位青年教师的汇报，教师们也是收获满满，开展积极讨论，大家都希望以此为契机，加强学习，不断提升自身的命题能力。
三、指路引航，前路漫
陈静特级对本次竞赛做了精彩点评。首先高度肯定青年教师在本次说题竞赛中所展现出的教学素养，知识掌握到位、解题方法理解深入，教学具有前瞻眼光。这次竞赛是一次理念的转变，由不关注命题到关注命题，教师的命题素养得到提升。此外，青年教师的说题板块清晰，思路明确，能结合新课标，以目标为导向，体现“教-学-评”的一致性，特别对学生学习进行结果预估，与学生真实的学情靠拢，这样再去指导教学更有针对性，效果也会更佳。
对基于“能力评价”的延展性练习设计，陈特也提出了一些建议：
1.“考查目标”改为“评价目标”更加符合新课标的评价理念，评价过程也是学习过程，要把评价嵌入学习中，实现评价与学习的无缝对接。
2.设计目标定位时要考虑学生的学习内容掌握情况、核心素养达到什么程度、特别关注学生的情感态度价值观。
3.做“评价量规”，即制定根据学生的作品或表现做等级评价的依据，从而更准确、更全面地评价每一位学生的能力水平，指向更高思维发展。
4.增加主观性设计，关注三个维度：学习内容，学生素养，学生发展。从客观题到主观题的设计，答案可以不唯一，更开放。多设计谈观点、做设计、阐释原理等体现创新精神和运用能力的题，从而增加学生应用意识和创新意识的培养。
陈特的指导，为我们明晰了方向，让大家受益匪浅，专家的指导既是引领，也是信任，更是对我们的鼓舞和期待。活动最后是颁奖环节，24位青年教师分别获得特等奖和一、二等奖，奖项不重要，一个月的研磨过程是青年教师本次最大的收获。
“说”有所得，研有所获，每一次的尝试和突破都是新的成长和蜕变！老师们带着满满的收获开启习题设计研究的新征程。
前路漫漫亦灿灿，
笃行步步亦驱驱，
数学教学好比是无涯之海，而行者无疆，
唯有跬步，
方能致远。
撰稿：袁 征 王柯雨
摄影：王正
审核：葛宝琴 闻安凤
