随着“双减”工作的不断深入，信息科技教育作为基础教育的必修课程，受到了越来越多的关注，而在初中信息科技课堂中的实践也越来越重要。在这个全新的教育环境下，教师不仅需要认真学习新的教育理念和教学方法，还需要不断探索适合学生的教学模式。
在初中信息科技课堂中，我们始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新能力。我们采用多样化的教学方法和教学手段，使学生能够在轻松愉悦的课堂氛围中快乐地学习。
我们倡导“探究式学习”，通过实验、观察、实际操作等方式，帮助学生深刻理解知识，并在实践中不断探索、发现问题、解决问题。同时，我们也注重学生的合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力，为实现“双减”目标奠定了坚实的基础。
此外，在教学的过程中，我们也注重运用现代化的信息技术手段，如互联网平台、虚拟仿真实验等，增强教学效果和趣味性，使学生对信息科技这门课程产生浓厚的兴趣和热情。
“互联网+”跨学科主题学习是信息科技课程标准（2022版）第四学段（7至9年级）互联网应用与创新的内容之一，是培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的重要载体。
学生对互联网并不陌生，已经具有初步的网络应用基础知识和上网经验，对互联网上的信息资源具备一定的判断能力，需要引导学生加深对互联网中信息价值和特点的认识，掌握相关新技术的应用，根据学习和交流的需要，选用恰当的网络工具或方法，通过交流、沟通、协作，尝试分享有价值的网络数据和资源。
信息科技跨学科主题学习的目的是充分发挥信息科技的优势，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，从而为实现学生全面发展奠定基础。为此本课研究的目标定位为：
1.锻炼学生信息科技知识与其他学科学习的实践运用能力。
2.促进学生将所学知识有效的整合与运用。
3.提高学生的信息素养和学习能力。
每个学生都是特殊的个体，都有自我发展的需要，教师要给学生提供机会，促进学生自主学习，主动发展，使学生真正成为学习的主人。在信息科技与其他课堂教学的整合、创新应用中，不仅仅是一种单纯方法上的更新，更重要的是把信息资源带到课堂改革教学活动中，拓宽课改渠道，深化课堂改革，合理、灵活地运用信息科技，开发教学资源， 拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高了教学效果。学生不再是只知道接受教师传授的知识、只会记忆与背诵、不善于创新也不敢于创新的学习者。信息科技更为学生提供了极丰富的信息资源和不断更新的各类知识，在信息课堂上任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，能力和创造力在探索的过程中不断增强。
撰稿：董文林
摄影：晋韩英
发布：孙锦
审核：孙锦
