为了让家长进一步了解孩子在课堂上的点滴表现，拓宽孩子们的知识面，构建和谐的教育环境，使家长成为学校的协作者和支持者。本学期，三（8）百灵班“家长课堂”正式拉开帷幕，邀请家长走进课堂，走进学生。
11月2日下午，三（8）班罗苏凡妈妈开启第一节“家长课堂”，授课主题为《我的第一个虚拟机器人》。作为一名小学计算机老师，罗苏凡妈妈带领孩子们畅游在计算机的虚拟世界。
首先，罗苏凡妈妈以虚拟机器人运动视频导入，让学生感知虚拟世界的运动是由编程控制的。接着，邀请学生上台体验虚拟机器人的搭建、拆解和编程过程，引导学生走进虚拟机器人世界。学生以三人为一个小组，借助学习单和小车模型演示，进一步理解虚拟机器人的前进、后退与停止状态，并通过调整马达速度控制机器人以三种不同的方式进行转向。然后，通过趣味性强的迷宫挑战任务，强化学生对所学知识的理解和运用。最后，展示一个完整的竞赛任务完成过程，开拓学生视野，激发学生探索欲望。
课上，孩子们兴趣盎然，热情高涨。一节课不知不觉中结束，孩子们却意犹未尽，课间还在三三两两地讨论这魔幻的虚拟世界。
时隔两周，11月17日下午，三（8）班孙煜涵爸爸走进学生课堂，作为一名大学教师，他跟孩子们分享了《什么是运筹学》。运筹学是一门研究如何做出最佳决策的学科，它运用数学、统计学和优化方法来解决实际问题。
家长课堂中，孙煜涵爸爸从运筹学的起源开始介绍，通过三个小故事《破解德国无限潜艇战》、《英国的防空系统》和《曼哈顿计划》，展示了运筹学在军事和工业领域中的应用，以及它对决策制定的重要性。
虽然现代运筹学是由钱学森和许国志引入中国的，但中国古代也有运筹学的思想。通过两个小故事《田忌赛马》和《丁谓的皇宫建造》，孙煜涵爸爸介绍了中国古代运筹学的光辉灿烂。这些故事展示了在竞技比赛和工程建设中，通过巧妙的策略和调度，可以取得战胜对手或者高效完成目标的优势。
接着，课堂讲解了哥德斯堡七桥问题，这是运筹学中的经典问题之一。这个问题考察了如何通过合理的路径规划，使得能够一次性地穿过七座桥而不重复经过任何桥。最后，课堂还提到了博弈论中的两个小故事《囚徒困境》和《智猪博弈》，展示了在冲突和合作情境中，运筹学如何帮助人们做出最优的决策。
通过这次对运筹学的科普介绍，希望能够拓展孩子们对数学的认识，激发对数学的兴趣和热爱，进一步了解运筹学的方法和原理可以应用于各个领域，帮助人们在复杂的决策和规划中找到最佳的解决方案。
家校携手，助力成长。期待更多各行各业的家长走进课堂，走进学生，共同促进孩子更好地成长和进步。
