《教学测协同：小学语文命题策略的校本研究》课题推进会报道（二）
2022年1月20日，课题组成员在小学部剧场进行了第二次课题推进会，本次会议主要是分析上学期的期末试卷。
孔歆轶老师介绍了五年级的样本试卷，这些试卷中有情境化的题目，这些题目既贴近学生的生活，也渗透了部分德育内容。孔老师逐题介绍了考察的知识点。课题组成员也提出了对本次命题的看法，如试卷图形并茂，答题形式更活泼。基础部分与情境化勾连很好，考察的知识点覆盖比较全面。我们也提出了一些思考，比如阅读题目要融入情境，但有些情境又比较生硬，如何能做到更好地融合？文章的选择上是否可以跟主题更有关联性？情境化设置的目的是为了什么？为了有趣还是为了考察孩子的水平？这些都需要我们在后续继续深入地研究。
王海燕主任是这份试卷的命题者，她认为小学阶段的命题不太赞成模仿中考试卷，小学阶段的命题还是要以基础为主，另外关于试卷的情境化不一定是一张试卷一个大情境，也可以是一个小的内容的串联。吴丹丹主任对本次活动进行了总结，她指出评判一份试卷是否优秀的第一个标准是完整性，试卷应当包含这个年段的所有的知识点。首先是双向性目标，作为五年级的试卷，字音、字形、字义、日积月累、阅读等占多少分，这些比重应该提前拿出来，在此基础上，再去考虑有些题目是不是适合在情境中考察。情境的目的指向的应该是任务，孩子在任务化的情境下，去完成任务。
本次会议让课题组成员更加明确了命题的思路，在我们的探讨和研究下，希望未来我们的命题质量更高。
撰稿：刘晓玲
摄影：孔歆轶
审核：嵇婷婷
