“三月樱花舞，阡陌多暖春”，3月26日下午，栖霞区全体初高中生物教师齐聚我校，参加主题为“基于深度学习的任务驱动教学”的教学开放周活动。邹正校长和栖霞区生物特级教师王明明老师也参与此次活动。
[初中篇]
首先是由章欣老师执教的七年级第十章第一节《血液与血型》。章老师联系生活，从“手指割破”入手引出课题。然后通过两个实验任务“观察血液分层”和“制作血涂片”突破重难点。然后再通过通过“解读血常规化验单”活动任务完成对学生深度学习的评价。
然后是由李玉洁老师执教的七年级第十章第二节血液循环。李老师设计了丰富的活动任务，如心脏模型观察贴名、猪心羊心对比观察、心脏灌流实验等。学生在活动中提升探究和分析能力。其中心脏的灌流实验是本节课的亮点，同学们分析并总结规律，生成结构与功能相适应的科学思维。学生在本节课中展现出了极高的兴趣，提升了学生实践探究能力。
最后，徐广宇主任做了主题为“基于深度学习的中学生物学任务驱动教学探索”的讲座。徐主任指出深度学习不仅能够促进学生对知识的深层次理解和应用，还能提升学生科学思维、探究实践能力和社会责任感等核心素养，符合新课程标准强调培养学生的科学素养，注重学生全面发展的要求。任务驱动教学以学生为主体，将学习内容设计在具体的学习任务中，以学习任务为主线，通过任务引领、问题驱动来推进整个学习进程的教学模式，对于实现深度学习的多重优点。最后徐主任从“创设任务情境，引导学生深度体验”、“整合任务内容，引导学生深度建构”、“聚焦任务问题，引导学生深度探究”、“注重任务评价，引导学生深度反思”四个维度提出教学策略建议。
[高中篇]
首先是由陈丹老师执教的选择性必修三《动物细胞培养技术》。陈老师利用多种教学形式，帮助学生完成重要概念的建构。联系实际，通过真实情境“大面积烧伤植皮治疗”导入课题，激发学生兴趣。然后通过任务探究引导学生完成深度学习。植皮技术视频结束，不仅做到首尾呼应，而且也展示生物技术发展给人类带来的福音，提升学生社会责任感。
其次是滕亚松执教的选择性必修三《干细胞的培养和应用》。本节课内容属于科技展望类。滕老师尝试了贯穿式情境导入，充分挖掘素材的多维价值。滕老师通过三个任务驱动学生深入学习干细胞的相关知识。学生通过调查汇报、交流讨论，体会科学技术的重要性,增强科技意识，感受工程技术可能带来的问题，辩证看待科技的发展，培养社会责任。
栖霞区生物教学专家，特级教师王明明老师两位老师的课做了细致的点评，从备课过程、教学设计、课堂风味、主题达成等角度都给予了充分的肯定。
深度学习和任务驱动教学并不是孤立的存在，它们需要与其他教学理念和方法相结合，共同构建起一个完整的教学体系。在未来的生物教学中，我们需要不断探索和创新，将各种教学理念和方法有机地融合在一起，为学生的学习和发展提供更加全面、更加有效的支持。
撰稿人：李学娟
