这学期我带的是八年级学生，这个阶段学生的特征：叛逆，盲目追求自由平等，易受外界影响，情绪情感偏激，易激动暴躁，情绪两级波动，感情用事。针对这些情况，在管理上，我注重关爱、理解、倾听、尊重与沟通，帮助他们平稳度过人生的危险期。
根据孩子这个年龄的特点，我是这样处理的：
尊重孩子。采取鼓励为主的教育方式，把孩子当成年人来对待，将言论权、选择权、决策权的部分交给孩子，让他们参与讨论与决策，对优秀和做好事的学生及时给予肯定与表扬，当他们遇到困难和挫折时，多鼓励，少批评。有个同学成绩优异，可有一次月考成绩没有达到预想分数，气得要跳楼，我得知后，严厉地批评他：“你跳楼的勇气都有，为什么不去找自身的差距？你这种表现只能证明你是懦夫，不积极面对现实，你是优秀学生，当遇到困难与挫折时，应该很理性地对待，在同学中起表率作用，不应该这么消极、暴躁，简单地处理，你觉得呢？给你三分钟考虑。”他冷静了一会儿，很愧疚地来对我说：“汪老师，对不起！我错了，以后绝不会有这种的想法……”听了他的话，我轻轻拍了拍他的后背，竖起了大拇指说：“好样的，正能量！”
转变固有的思维模式。尽量从当今时代的角度来理解学生，对现实中某种现象和观念，我可以谈出自己的观点，但不一定非让学生服从，也不是坚决反对，比如带手机，有些同学带手机到学校后立即交给我，需要与家长沟通时再用，他们是把手机当成工具，而不是当成玩具，我不是坚决反对，而是不厌其烦的替他们保管并帮他们定期充电。
防止出现两个极端。过度纵容和一味压制两者都不会有好的教育结果，坚守基本的道德原则来掌握一定的度，防止学生偏离正确的人生轨迹。
加强个人自律意识，在学生面前以身作则。关注每一位学生身心全面发展，关爱每一位需要帮助的学生，这次疫情，我因是外地老师不能回去，有几个外地学生也不能回去，利用这段时间与他们的朝夕相处，关心他们的生活，为他们购物，带他们理发，由于家长不能进校园，帮他们的行李搬进搬出，有一个小个子同学有一次犯了错误，被我批评之后他总是躲着我，这次五一放假，有一大包行李家长要求他带回去洗、晒，可是家长又进不了学校，我得知后，帮他把行李打包并帮他送出校门递给家长，从他的眼神中我可以看出一种感激和敬意，也打消了对我的恐惧。
最后，鼓励学生主动接触社会，了解社会，树立正确的人生观、价值观。脱离低级趣味，培养高雅情趣，提高心理承受能力，从挫折和困难中，逐步成长，形成积极进取的人生态度。
