在2022新课标的引领下，为了全面提高课堂教学实效性，南外仙林燕区小学部综合学科开展了“一人一课”活动。老师们以备课组为单位认真备课、上课、评课，发挥个人和集体的智慧，课堂精彩纷呈。
田梦老师执教的《亲爱的回声》这节课以音乐为主线展开教学，通过回声游戏教学，增加学生的课外知识后带领同学们唱好歌曲。体会回声歌曲的快乐，跟身边的朋友老师一起歌唱回声，培养他们合作的能力，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
朱琦老师执教的《隆咚锵》一课，从歌曲中最有特色的“锣鼓声”入手开展教学，通过模击、演奏乐器、律动等方式，巧妙的运用教学道具——锣、鼓，引导学生在利用身体、凳子模仿老师敲击锣鼓的节奏中解决了附点节奏问题。层层递进的让学生体会具有民族特色的“锣鼓声”的特点，同时唱出、奏出歌曲热闹、喜庆的情绪特点。
程元元老师执教的《拍皮球》，以音乐运动会创设情境，激发学生兴趣。通过各种球类隐藏的节奏引出课题，用模唱法、视唱法、师生合作及男女生擂台赛的形式层层递进，最后通过学生跟音乐节奏拍皮球形式展示，让学生享受音乐与运动带来的乐趣！
朱江浩老师执教了五年级上册《表情丰富的脸》一课。将美术和语文学科相融合，用绘画的形式表现丰富的词语内容，在课程中用游戏串联，综合戏剧表演，培养学生对美术语言的理解能力以及对人物面部表情的造型能力，践行2022新课程标准艺术领域的教学实施要求。
康乐老师与朱江浩老师共同完成了《表情丰富的脸》的高年段同课异构，康老师整堂课思路清晰、环节紧凑，重难点突出，设计合理。在设计环节循循善诱，发挥了学生的主动性，使学生都能积极的参与到课堂中，体会到艺术与生活的联系。
郁璇璇老师执教二年级《亮眼睛》一课。课上，同学们观察学习眼睛的形状、色彩、构造等知识，学会了用儿童创意绘画方式表现眼中的故事。通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
潘悦老师执教的《画正多边形》是小学信息技术五年级Scratch单元第五课的教学内容，学生运用“画笔”模块的常用功能，学习画正多边形的方法，锻炼学生的抽象思维，培养学生的创新意识。
孙弦老师，执教了三年级上册《寻宝游戏——画方形和圆形》一课。以寻宝游戏贯穿整节课，带领学生学习使用椭圆形、矩形和圆角矩形工具。为了探寻线索打开宝箱，同学们积极完成每一项小任务，并在孙老师的引导下将简单的形状再组合最终绘制出创意徽章。
黄媛媛老师执教的三年级《空气有质量吗？》一课，学生在教师的引导下，围绕“空气有质量吗?”这一问题进行探究活动，设计并验证空气是否有质量。通过实验收集数据、分析数据、得出结论，经历“提出问题—猜想与假设—设计实验—实验并收集数据—交流与表达—得出结论”的过程。
王雪霁老师通过《空气有质量》的课程内容，让学生认识到空气和其他物质一样都具有质量，从而意识到空气是一种物质。对物质有一定的质量这一特征有了感性的认识，这将是学生关于空气概念发展的一次提升。
许嘉玮老师执教了《点亮小灯泡》一课。在许老师的细心指导下，学生通过观察小灯泡的结构，尝试连接简单电路点亮小灯泡，最终了解电路组成的基本要素，初步建立电路概念。
虞茜老师执教的四年级《神奇的情绪》。以故事导入引出“情绪”这个话题，带领学生识别情绪，模仿情绪，并以小组为单位进行情绪识别游戏，你画我猜，随后以制作情绪蛋糕的方式带领学生发现识别自己的情绪，最后以名人故事教会学生调适好自己的情绪。
苏静老师执教的一年级《合作跑》一课，以一根丝带贯穿课堂。从游戏开火车导入合作主题，体验牵手跑和牵丝带跑，明确合作的基本方法；再进一步体验有些难度的大鱼网合作游戏，凸显合作的意义。练习由易到难，由简到繁，使学生在自主、合作、探究、愉悦的游戏中完成教学任务。
鲁婷老师的三年级《合作跑》通过不断变化合作跑的方式，增加合作的难度，以层层递进的方式进行拓展。让学生在轻松愉快的活动中，越来越深刻的体验到合作的必要性，并在不断探究的过程中找到有效的合作方法，总结归纳出合作的特征。从而学会如何与人合作，逐步形成良好的友伴关系，培养学生合作的意识，使合作成为一种良好的个人习惯。
杨希宾老师采用趣味游戏的方式开设了一节二年级的《合作跑》课程。在主教材的教学中选取尝试体验法、讲解示范法、提示练习法，引导学生深入了解合作跑的技术动作，由简到难，一跑到底，逐步培养学生团结合作的精神。
白轩奇老师执教的内容为水平三《乒乓球：定点发球》。白老师利用卡纸为目标物，在练习中组织学生遵循由易到难的原则，尝试击中不同难度的卡纸，从而达到掌握定点发球的技巧。
王诚老师执教的内容为水平二校本特色课程《武术：组合动作及攻防技巧》。课中，王老师设计了“喂招”与“拆招”环节，让学生更好地理解武术中的攻防含义。将武德教育贯穿整个课堂，让武术的精神得以传承。
蔡治中老师执教水平一校本特色课程《软式棒垒球：挥棒》一课。教学中，以“闯关”为背景，让学生集体练习、相互评价，运用“先学后导”、“小群体合作学习”的方式掌握挥棒技巧。
撰稿：蔡治中
拍照：综合学科全体教师
编辑：虞茜
审核：苏静
