1月5日，中学部2025年度课题开题论证会顺利举行多项覆盖省、市、区级的课题集中亮相，语文特级教师陈柏华、化学特级教师陈文龙坐镇点评指导。
继“文化传承与学科融合”“技术赋能与评价革新”两大维度的课题亮相后，本次开题论证会的另外两大维度——“思维培育与学科实践”“德育心理与全员育人”同样亮点纷呈，进一步勾勒出中学部教研创新的全景图谱。
一、思维培育与学科实践：推动课堂向能力生长转型
以学生核心能力提升为导向，5项课题深耕学科课堂，探索思维培育与实践教学的有效路径。其中，《指向高阶思维的高中生物学概念教学实践研究》《基于高中数学课堂培养学生高阶思维能力的实践研究》，聚焦高阶思维重构学科教学逻辑；《高中语文深度阅读教学探索：基于问题导向的情景创设与实践研究》，以问题为锚点构建深度阅读课堂；《跨学科融合视域下的初中英语语言综合运用能力培养研究》，打破学科边界提升语言应用能力；《任务驱动：高中美术设计模块主题性研学的创新与实践》，以任务驱动创新美术研学形式，强化实践育人效果；《基于跨学科视角的古诗词地理元素挖掘与应用探究—以初中地理课堂的诗词融合教学为例》，以诗词为纽带实现地理知识与文学意境的深度互嵌。
二、德育心理与全员育人：筑牢全方位育人根基
立足全员育人、全程育人理念，2项课题聚焦德育与心理教育，探索育人路径的多元化拓展。市级课题《基于曼陀罗绘画的高中生情绪弹性提升路径研究》，依托专业工具探索高中生情绪弹性提升策略；《基于“教—学—评”一体化理念的初中道德与法治教学策略研究》，将评价逻辑融入德育课堂，实现育人过程闭环；《教育小组模式下全员育人途径与方式研究》，以教育小组为单元，探索全员育人的落地路径与实践方式。
汇报环节，各课题主持人精准梳理研究背景、明确研究目标、清晰规划实施路径，充分展现出对教学痛点的深刻洞察与教研创新的积极探索。点评环节，陈柏华、陈文龙两位特级教师高度肯定19项课题的分类价值与实践意义，认为各类别课题既各有侧重又相互呼应，精准回应了当下教学的核心需求。同时，两位专家围绕“落地性与生长性”给出专业建议：建议跨学科课题明确融合的核心价值锚点，避免形式化叠加；技术类课题细化工具与教学目标的适配度，让技术服务于学习本质；德育心理类课题强化案例的可复制性，让育人经验辐射更多课堂。
此次开题论证会不仅是课题的“启动仪式”，更清晰勾勒出中学部教研创新的“全景蓝图”。四大类别的课题探索，既扎根学科本质，又紧跟教育前沿，为新学期教研工作高质量推进指明了方向，也为打造优质高效课堂、培育学生核心素养筑牢了教研根基。
