——南京仙林外国语学校小学部2025年区规划课题开题校本论证会圆满举行
研无止境，聚力前行。为扎实推进教育科研工作，规范课题研究流程，明确研究方向，提升课题研究质量，2026年4月16日，南京仙林外国语学校小学部举行2025年区规划课题开题校本论证会。特级教师陈柏华、特级教师王倩、小学部教导主任李开斌受邀担任论证专家，课题组成员齐聚东区会议室，共赴这场科研赋能的学术之约，为课题研究保驾护航。
论证会伊始，科研员纪杰热情致辞，对莅临现场的专家表示热烈欢迎，并详细介绍了本次论证会的流程：首先由两个课题组依次作开题报告，随后三位专家对各课题进行精准指导，最后由课题组邀请专家签字、全体与会人员合影留念，确保论证会规范有序、高效推进。
开题汇报环节，课题组成员依次登台，条理清晰地阐述课题研究思路与规划。首先，魏环君主任和孙瑛组长牵头的课题组，围绕《故事·议事·叙事：小学家长学校服务美好童年的课程探索》展开汇报。孙瑛组长从课题名称解读、研究目标、研究过程、研究方法等多个维度，全面阐述了课题的研究框架与实施路径，清晰呈现了课题源于学校教育实践、服务学生美好童年的核心导向，凸显了课题的实践价值与现实意义。
汇报结束后，专家团展开针对性指导，为课题研究精准把脉。特级教师王倩首先对该课题的研究方向给予充分肯定，认为课题紧密结合学校实际教育需求，具有较强的实践性和推广价值，建议以学校为实践研究圆心，总结可复制、可推广的经验做法，实现研究成果的辐射延伸。
小学部教导主任李开斌从课题名称的深度解读入手，强调课题研究的核心在于实践落地，细致指导了课题报告的研究路径优化与课题保障体系完善等关键环节。
特级教师陈柏华则聚焦课题“故事”研究方向，提出了极具针对性的指导意见，为课题研究的细化开展提供了有力支撑。
随后，陈春萌组长就课题《“因材施教”理念下小学低段美术教学个性化多元评价实践研究》进行开题汇报。她围绕课题名称解读、拟解决的核心问题、研究目标、已开展研究及现存困惑等方面，全面梳理了课题的研究基础与推进思路，展现了课题组严谨务实的科研态度，也凸显了课题在落实“因材施教”、促进学生全面发展中的重要作用。
针对该课题，专家团再次展开深入研讨与指导。特级教师王倩肯定了课题的研究价值，认为个性化多元评价能够精准契合低段学生的成长特点，满足不同学生的发展需求，建议以单个班级为试点，扎实落实“因材施评”，积累可推广的实践经验。李开斌主任从课题规范撰写角度出发，对课题目录、正文、附件的格式，以及字体、标号等细节提出明确要求，助力课题研究更加规范、严谨。特级教师陈柏华则建议，课题研究中需加强“因材施教”评价标准的理论支撑阐述，进一步提升课题的理论深度与学术性。
专家们的指导既有高屋建瓴的理论引领，又有贴合实践的操作建议，让在场的课题组成员深受启发、倍感振奋。大家认真聆听、详细记录，积极与专家交流探讨，现场研讨氛围浓厚，切实达到了以论证促提升、以指导明方向的目的。
最后，主持人对本次论证会进行总结，对专家们的悉心指导表示衷心感谢，并对各课题组提出殷切期望，希望课题组全体成员认真消化吸收专家的宝贵意见，进一步细化、完善研究方案，秉持严谨务实的科研态度，扎实推进后续研究工作，力争产出高质量的研究成果，以科研之力赋能学校教育教学高质量发展。
此次论证会不仅为两项区规划课题的顺利开展奠定了坚实基础，也进一步凝聚了学校科研力量，拓宽了教师的科研视野。未来，学校将持续以课题研究为抓手，推动科研与教学深度融合，鼓励教师在实践中探索、在研究中成长，让科研之花绽放在育人沃土，为学生美好童年保驾护航，为基础教育高质量发展注入持久动力。
撰稿人：纪杰
摄影：吴丹
审核：李开斌
