构建班级和谐生态 赋能学生幸福成长

             ——南京仙林外国语学校小学部2026—2027学年第一学期期初班主任工作会议

艳阳当空，暑意未消；蓄力启新，笃行育人。为落实立德树人根本任务，进一步夯实班级德育根基，凝聚班主任育人智慧，明晰新学期工作方向，8月27日下午，南京仙林外国语学校小学部在东区小剧场召开2026 2027学年第一学期期初班主任工作会议。本次会议由大队辅导员黄婷婷老师主持，张蕾芬校长、魏环君主任全程参加了会议。会议以 “构建班级和谐生态，赋能学生幸福成长”为主题，全体小学部班主任、德育管理团队齐聚一堂，共绘新学期班级育人蓝图。

一、智慧共享，深耕班级治理实践

会议首先进入班主任工作经验交流分享环节，何群、纪杰、杨晓丽、熊鋆四位优秀班主任立足一线真实教育场景，带来接地气、有温度、可落地的实践分享，为全体同仁带来思想启迪。

何群老师带来《班级治理的实践与思考：守序 聚力 真诚》的分享。他提出，秩序是教育的基石，爱要有温度，规则要有硬度。三十余载教育感悟凝练为“守序、聚力、笃行”三个关键词：守序，便是教学常规反复抓、抓反复，闭环落实，不流于形式；聚力，打通教学区与生活区，凝聚全体教育小组育人力量；笃行，以坦诚负责的姿态做好家校沟通。管理不追求繁复的量化表格，坚持目标简简单单、过程扎扎实实、结果开开心心，在规则之中传递教育温情，实现对每一位学生的成全与发展。

纪杰老师以《班和万事兴》为题娓娓道来。“班和”，是班级建设最珍贵的底色。她从制度、活动、榜样、沟通、激励五个维度拆解班级建设路径。制度建设把握“硬”的底线与“活”的温度；依托丰富活动唤醒学生的意义感；善于挖掘身边微小进步树立鲜活榜样；在家校沟通中讲究细节与边界；兼顾奖励与惩戒，从结果激励走向唤醒内在驱动力。她谈到，教育的核心，永远是温暖与人心，制度可严，但不可冰冷；激励多元，但贵在公正，要以多方合力造就和睦向上的班集体。

杨晓丽老师分享育人案例《解开心结，真心换真情》。她结合学生心理疏导

真实故事，讲述面对情绪困境学生，如何放下说教，选择共情倾听，看见孩子行为背后的内心挣扎。教育不是急于评判对错，而是卸下孩子层层心理铠甲，站在孩子视角读懂诉求；联合家长、学校心理教师多方介入，用接纳与陪伴化解心结，再通过岗位赋能帮助孩子重建自我价值。她提醒大家，学生心理问题有时藏于细微之处，班主任要做敏锐的观察者，遇到危机及时寻求专业力量支持，守护少年澄澈心灵。

熊鋆老师带来《以微光筑桥梁，以简报暖班风》的分享。针对中途接班家校信息壁垒的现实难题，她创新打造班级每周简报这一沟通载体。简报分为每周重要事项、每周亮点、每周感谢、每周表扬、努力方向五大板块，不只聚焦成绩，多角度看见全体孩子，既肯定集体进步，也客观指出共性不足。一份小小的简报，缩小家校信息差，看见普通孩子的闪光点，搭建起学校与家庭之间温暖的桥梁，实现同频共振的家校共育。

四位老师分享结束后，魏环君主任组织开展案例会诊与智慧破解，由崔玉娴老师呈现几组真实的案例，引导全体班主任围绕班级日常遇到的师生相处、同伴矛盾、心理疏导、家校沟通等现实难题集思广益，碰撞育人智慧。

二、四维发力，构建温暖班级和谐生态

随后，魏环君主任围绕“和谐班级生态”作专题阐释，从师生、生生、家校、班级微课程四个维度系统解读班级建设内核，并提出明确工作要求。

根基：互信温暖的师生关系。

教育的本质是建立关系。魏环君主任要求，班主任要看见全体学生，不落下任何一个孩子；看见完整的人，不只盯着分数与外在表现；处理矛盾坚持“先处理情绪，再处理问题”；坚持双向沟通，学会耐心倾听，在对话、拥抱、鼓励中建立彼此信任的师生联结，让尊重流淌在每一次师生互动当中。

场域：友善共生的生生关系。

同伴关系深刻塑造孩子自尊、人格与集体归属感。要依托主题活动培育学生共情能力；规范同伴互评守住育人底线；落实“人人有事做，事事有人做”的班级自治；更要擦亮眼睛，敏锐识别、及时干预隐性同伴伤害。借助夸夸墙、点赞卡等班级小载体，引导学生学会欣赏同伴，营造彼此接纳、彼此善待的集体氛围。

合力：同频共振的家校生态。

家校不是对手，而是并肩同行的队友。学校持续办好“悦雅”家长课堂沙龙，分低、中、高不同学段，围绕学习力培养、习惯养成、青春期沟通等家长真实困惑开展专题分享，引领家长更新育儿认知。沟通之中学会换位思考，多给方法，少做指责，以理念相通促成行动协同，家校齐心方能同向发力，守护孩子成长之路。

载体：浸润人心的班级微课程。

班级生态建设不能止步于理念，要转化为看得见摸得着的实践。鼓励各班开发班级德育微课程，班会聚焦声音分级、安全教育、身心健康、同伴交往等真实日常；课程源于班级真实问题，坚持浸润式实施，把教育藏进点滴日常；丰富活动载体，用好教室角角落落，生活角、心理角、植物角，让每一面墙壁会说话，实现润物无声的文化育人效果。

         三、锚定重点，扎实推进新学期各项工作

会上，魏环君主任对本学期重点工作与开学筹备任务做全面细致部署。

一是高度关注学生身心健康，落实“心理关怀十二件事”。坚持“健康第一”理念，强体魄、护心理、防近视、管健康、重协同。开学报到当日，教育小组全体老师进班观察学生情绪，开展期初心理摸排研判，完成特需生排查统计，及时疏导心理波动，守护学生心理健康防线。同时进一步推进学校心理辅导师队伍建设，鼓励教师参与中级心理辅导师培训报名，提升心理辅导专业能力。

二是抓实抓细班级常规管理。教育小组全体教师步伐统一，轮流坐班；坚持树立榜样，刻意练习；落实每日复盘，开展阶段表彰。围绕“说好话、吃好饭、扫好地”等主题，把文明问候、文明用语、文明交往融入日常训练，细化行为标准，把规范内化为学生自觉习惯。

三是持续落实“全员导师制”。做好师生结对交友，规范填写沟通交友记录，实现对学生思想、学习、心理、生活全方位关怀，大手牵小手，做孩子成长路上温暖陪伴者。

四是深耕“美德宣讲”德育活动。分学段明确宣讲主题：一年级小故事好品德，二年级名人美德故事，三年级红色故事，四年级身边美德故事，五年级感动中国人物故事，六年级勤学励志故事，以美德宣讲厚植学生中华传统美德，弘扬文明礼仪之风。

五是持续办好“悦雅”家长学校。常态化推送“悦雅微语”，覆盖品格、习惯、心理、安全多维度，传递多元教育理念，减轻班主任沟通负担，营造正向共育氛围，实现家校同频。

同时，魏环君主任细致明确开学各项实操准备：做好教室环境布置，清除卫生死角，各类表格、值班表、课表规范上墙；精心组织学生交流暑期研究性学习成果，备好《开学第一课》；规范组织主题为“雏鹰乘风起，追光逐梦行”的开学典礼；制定班级计划、修订班规、排好座位、安排值日小组、引导学生确立成长目标，清单化落实，做到忙而不乱，为新学期平稳起步筑牢保障。

   会议最后，魏环君主任作总结寄语。新学期的画卷已然徐徐铺开，班主任是平凡却无比重要的筑梦人。愿全体班主任守得住教育本心，不疾不徐，静待花开。尊重每个孩子独有的成长节奏，以包容接纳差异，以爱心温暖岁月；于日复一日细碎繁杂的工作中，守住育人赤诚，把平凡的班主任工作酿成温润的诗意，陪伴孩子们向阳生长，逐光前行。

新征程号角吹响，仙林外小全体班主任将怀揣教育热忱，携智慧与温度并肩出发，共建和谐班级生态，守护每一位孩子幸福成长。