秋风送爽启新程，研思聚力促成长。为进一步明晰新学期教研工作方向，夯实教学根基，8月29日，南京仙林外国语学校小学数学组召开新学期教研工作会议，全体数学教师参会。本次会议由吴永春主任主持。
会上，吴永春主任对上学期工作进行全面回顾。过去一学期，数学教研组围绕“研读新课标，用好新教材，赋能新课堂”扎实开展系列教研活动。教研组承办栖霞区小班制理念落地教研展示活动，积极探索AI赋能课堂，着力构建“学为中心”的课堂，推动学生差异化发展。教研组各类专题研讨、课例打磨、专家培训活动扎实落地，老师们立足课堂深耕实践，在教师个人荣誉、论文课题、学科竞赛等方面均取得亮眼成绩，教学质量稳中有升。吴主任充分肯定全组教师辛勤付出，同时，也客观梳理工作中的现存问题，为新学期教研工作找准发力方向。
随后，刘伟组长带来《教学常规再学习》专题分享。教学常规是教学质量的根基，她结合上学期常规检查情况，围绕教案、上课、听课、作业批改明确各项规范。备课方面，强调要立足学情制定教学目标，在集体备课基础上做好二次备课，青年教师要撰写详案，重视板书与教学反思。要做好课前准备，落实学生主体地位，做到讲练结合，实现当堂反馈。听课要有详实点评思考。作业坚持红笔批改、错题二批，规范等级评价，多用激励评语，把每一项常规工作落细落实。
陈凯乐组长作《从课堂困惑走向课题研究》主题交流。她提出教学即研究，课堂里真实的教学困惑正是课题研究的出发点，不少教师对课题、论文存在畏难情绪，其实科研并不遥远。作业创编、分层教学、AI 课堂实践、学生运算能力培养等日常教学痛点，都可以转化为鲜活的研究选题。结合组内已结题的延展性练习设计等课题实践，她分享实证研究要立足课堂观察、案例追踪，重视过程素材与数据积累。鼓励老师们做教学的有心人，留心收集课例、学情素材与教学反思，遵循从教学问题到行动实践再到成果提炼的路径，把日常实践转化为科研成果，真正实现以研促教，让科研服务课堂教学。
张琴组长以《研透新教材，锚定好课标尺》展开分享。她指出读懂新教材是上好数学课的前提，面对新教材逻辑重构带来的课堂现实困惑，教师要树立单元整体教学意识，挖掘教材背后的核心素养。她结合省级培训课例提出，评判好课的核心在于落实教材编写意图、发生真实的数学学习，并提炼四条实践标尺：立足单元整体、追求真探究、善用教材情境、落实教—学—评一体化。一节好课应当立足学生本位，拒绝形式化探究，善用情境完成数学抽象，重视过程性思维评价，追求真实扎实的常态课堂，真正做到“用教材教，而非教教材”。
青年教师闵柏阳带来个人成长分享。结合走完一至六年级教学大循环的亲身经历，他由衷感恩教研组传帮带的成长沃土。回顾六年从教历程，他感悟到，高年级学生暴露出的思维差距，根源往往藏在低段的习惯培养之中，只有贯通全学段视角，才能读懂教材的前后逻辑。面对高段教学与升学备考的压力，他秉持“教师下题海，学生泛轻舟”的理念，在研题、备课、实战中打磨本领，敢于直面挑战，抓住学校给予的发展平台，以专业担当接过教育接力棒，在与学生双向成长中实现自我蜕变。
最后，李开斌主任以《立足新教材新理念构建仙外数学教育立场》作总结讲话。他充分肯定教研组上学期的亮眼成绩，并对新学期提出期望。李开斌主任提出教育应当先看见完整的人，再追求学科学业成绩。他指出，新教材凸显结构化、一致性、综合性的变革内核，教师要跳出单纯传授知识的旧思路，真正落实素养导向的课堂教学。同时，要践行低段乐学、中段会做、高段善思的育人追求，打造分层真实高效课堂，关注每一位学生尤其是薄弱学生的成长。李主任强调教研组要筑牢团队共同体，老中青多元发展，做好梯队建设，鼓励教师将日常教学困惑转化为研究课题，实现教学、教研、科研协同共进，深耕常态课堂，构建具有仙外特色的小学数学教育。
奋楫扬帆，笃行致远。本次教研会议既是复盘总结会，也是新学期的动员部署会。新的学期，仙外小学数学组全体教师将凝心聚力，深耕课堂，潜心教研，以饱满的热情投入教育工作，助力每一位学生获得数学素养的成长与提升。
撰稿：唐诗
摄影：王正
审核：吴永春
