南外仙林A-Level学生课堂学习全景
九月开学季，高一新生结束了军训生活，正式走进南外仙林国际高中的课堂，开启A-Level方向的三年学习之旅。从军训场到教室，从队列训练到英文讲义，全新的学习节奏正在展开。开学第一个月，他们的课堂内外是怎么安排的？
南外仙林A-Level方向采用“1年IGCSE衔接+ 2年A-Level（AS、A2）”的三年路径。学生结合兴趣、优势和未来专业方向，选择3—4门学科深度学习。模块化的学习和考核方式，拆解了压力，可以让学生集中精力专攻当下的模块，学生需要围绕目标专业把学科学深、学完整。
一周的主轴：学科课、英语支持和阶段反馈
高一IGCSE衔接阶段包含ESL、经济、物理、数学、化学、会计，以及雅思阅读、听力、写作、口语课程，也会包含政治、体育、烹饪、音乐、艺术、生涯规划、社会实践和生活课程等中方课程。进入AS、A2后，数学、物理/会计、经济/化学、进阶数学和中文按选科组合展开，并继续配套学术英语读写、听说训练。
因此，一个普通教学周可以这样理解：
学习场景 | 学生要完成的事情 | 家长应观察什么 |
学科课堂 | 听讲、演算、实验或案例讨论，课后整理错题和知识点 | 是否能把“听懂”转化为独立完成题目 |
学术英语 | 阅读题干、写作表达、听力与口语训练 | 是否逐渐适应英文指令和学科词汇 |
单元/阶段反馈 | 单元测试、阶段模考、成绩档案和薄弱点跟踪 | 是否能根据反馈调整下一周计划 |
课后答疑 | 向任课教师、班主任或导师询问具体问题 | 是否会描述问题，而不是只说“不会” |
晚间学习 | 完成作业、复盘课堂、准备下一次测验 | 作息是否稳定，是否把时间用在最薄弱环节 |
教学过程中，各学科老师会进行集体教研备课、模考分析、成绩档案和家长学习报告。晚自习原则上从18:30开始，21:10放学，走读生须参加第一节。在电子产品管理方面，住校学生若带手机进入校园，必须将手机放在宿舍保险柜内，只能在每天晚自习结束后于宿舍区取出使用，熄灯前放回保险柜；走读生手机则统一上交班主任保管，离校时领取。
高一学生需要在寒假期间完成雅思首考，当然，现在我们也有学生在这个暑假已经考到了雅思6.5分和7分的水平。雅思首考是校内阶段性安排，课程将雅思6.5—8.0作为培养目标区间，相信每个学生都能考出自己理想的语言成绩。
一节课不只是“讲完一章”
南外仙林A-Level课堂实景
A-Level的学习重点在于把知识放进考试模块和未来专业问题中。数学课可能需要先建立概念，再用不同题型验证；经济和会计课会要求学生解释因果关系、比较政策或账务逻辑；物理、化学课则更依赖公式、实验现象和规范表达。开学阶段，学生最需要适应的是：读的懂题，题目读得慢并不等于能力不足，但必须把“读题—建模—作答—检查”练成稳定流程。
学校的教学会结合学生情况设置HSP荣誉生计划，分层教学让学生在适合自己的节奏中夯实基础、提升难度，并逐步考出理想的分数。
高一阶段，我们可以问自己三个问题：
能否把课堂上听懂的内容，独立做成作业和错题整理？
能否逐渐适应英文讲义、题干和学科词汇，而不是只靠中文翻译？
能否根据一次测验或模考，调整下一周最薄弱的环节？
课堂之外：竞赛和社团该如何选择？
对于英国G5院校和香港地区的大学来说，竞赛的作用同样是分专业差异非常明显，不能笼统说有用或者没用。 如果是申请数学、物理、工程、经济这类热门理工科、商科专业，竞赛获奖的分量是很重的。
现在G5的申请者当中，标化成绩很难拉开差距，这时候AMC、BPHO、UKCHO这类国际公认的竞赛奖项，就是学生学术能力和学科潜力的直接证明。像牛津、剑桥的理工科专业，绝大多数录取的学生都有对应学科的竞赛经历，这几乎已经是申请的标配之一。 但如果是申请文科、社科、艺术类专业，竞赛的权重就会低很多。英国大学更看重和申请专业直接相关的学术积累，这类专业我们更建议学生深耕EPQ研究项目、打磨个人文书，竞赛只是锦上添花，不是必需项。
我们学校的竞赛资源向所有学生开放，规划老师会根据学生的目标院校和专业，推荐适配的赛事和组别，不会让学生盲目跟风参赛、浪费精力；对于HSP计划里冲顶校的学生，我们还会有更具针对性的竞赛集训，帮学生冲击高等级奖项。
图文来源：A-Level项目组
编辑：豆大洋
审核：沈一飞 杨秀梅
